当冯老师在课堂中让学生总结时学生说 “一千里面有十个一百”,冯老师立即追问:那你能把这句话反过来再说一说吗?学生总结 “十个一百是一千”,通过引导学生正反说一说得出最后的结论,可以让学生对于十进制的理解更深刻,从而促进学生的深度学习。