刘老师始终以几个几、两个乘数分别表示什么为主线，培养数学思维。通过教学中数学符号的 “再创造” 活动，从具体逐步过渡到抽象，让学生体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，发展学生的符号意识。