《“重复” 的奥妙》一稿教学反思

在与团队成员打磨这节课的过程中，我们对本节课产生了新的思考，为了使学生能有更加充分的探索空间，并且使课堂时间分配的更加合理，我对一些教学环节进行了调整。

1. 一稿设计是在学生用喜欢的方法表示图中任意物体规律之后，借助书中 “你看懂了吗？” 这一部分介绍 “……” 的用法，但学生在表示旗子、花盆这种数量较多的物体规律时比较耗时，如果能在了解灯笼规律的不同表示方法之后直接引出省略号的用法，可以为后面表示规律节省操作时间，学习效率也会大幅度提高。

2. 考虑到要让学生在探索和交流中发现规律、表示规律和总结规律，需要提供给学生充分的操作时间，因此我把原设计中的拍手操环节去掉了，虽然游戏的方式更容易激发起学生的兴趣，但本节课本身就是以活动为主的课型，因此删掉拍手操这个律动环节，学生的学习热情也不会减退。

3. 为了能更加全面、准确的了解学生，我们团队打算设计几道前测题，并对数据进行统计与分析，相信在了解学情的前提下，我们接下来的教学设计将会定位更准确、设计更合理。