自由校区王丽华：随着数学学习的展开，以及随着年级的升高，《义务教育数学课程标准（2011 年版）》和教科书对学生符号意识的要求也在逐步提高，具体反映在学生对数学符号理解的深度、广度变化，以及学生在表达客观事物数学关系时使用符号表达的意识、频率、合理性、复杂性等方面的差异．