通过 “拨一拨” 的活动，学生从以 1 个十当 10 个一、以 1 个百当 10 个十中巩固 “满十进 1” 的规则，当学生拨出九百九十九时，在添 1 是多少时，引发学生思考：个十百已经不能满足满足计数的需要，使学生感受到在实际生活中 “千” 这个计数单位存在的必要性。文绿 贺焕娣