冯老师认识到在数数环节时与生活实际联系不够紧密，比如在拨数环节，与其提出 “拨出最大的一位数” 等活动，不如出示对应数量的实物，让学生能够从实物抽象到模型，可以为模型抽象到符号奠定基础给了我很大的启发。 文化绿城小学 李园园