符号意识主要是指：让小学生学会有意识的使用符号，能够感悟符号的意义，能够适当的使用符号。使用符号是小学生真正接触 “抽象” 的开始，因此，教学素材应当来源于学生身边故事。那么本节课黄老师是根据教材编排的分桃子、分苹果的情境来引入，我个人认为，情境导入如果能够找到一个比分苹果更加贴合学生身边的真实情境来引入这节课，让学生真实感受分一分，这样是不是更好呢？