东北师范大学附属小学郁宏：通过以上教学设计，我们可以看出，无论是哪一种定义方式，符号意识的内涵都与数学学科是分不开的，都是体现着数学学科抽象的本质，数学符号要比数字更加抽象，符号意识的内涵强调符号感是一种对符号的感悟、观念，这种观点难免给符号感罩上一种只能意会不可言传的神秘色彩，从而使发展学生的符号感成为空中楼阁，难以实现。