最初设计这节课，其实一直有一个误区在，总觉得符号意识就是用字母表示数，设计的时候一直在绞尽脑汁的想，怎么能把字母渗透进去。通过这段时间的学习，其实教学意识是一个不断渗透的过程，贯穿了学生学习的整个阶段。后期在设计时，就不断的思考，如果能够从学生的角度出发，设计一些接近生活的，学生感兴趣的活动，加强学生对分数的理解，经历构建分数的过程。