为小丑搭配衣服增添了课堂的趣味性，设计中既有讨论环节又有动手实践，活跃了课堂气氛；在第二个活动中，学生通过合理的搭配理解了每天都要营养膳食，这样有助于促进身体的成长，有了前两个活动的铺垫和符号的运用，学生初步建立了符号的作用，所以第三个活动就会自然的使用符号来表示。整个活动的设计有条理，突出了学生的主体性，很顺利的让学生发展了符号意识，对今后知识的学习有很大的帮助。