小学生以具体形象思维为主，而数学知识相对抽象，教师从学生生活经验选取的直观教材能有效架起二者的关系桥梁，帮助学生理解抽象的数学知识。例如， 在以往的 “比的认识” 的教学中， 部分教师 为了避免学生对数学中的 “比” 和生活中熟悉的 “比 分” 产生概念理解上的困扰， 就直接忽略学生原有经验中的 “比分” 经验。 这样易造成学生对数学中的 “比” 与生活中的 “比分” 产生模糊的理解， 同时也无法对 “比分” 和 “比” 形成清晰的认识。 因此， 联系生活经验与数学新知的学习就显得尤为重要了。