于老师通过学生熟悉的冬奥会的情景入手，唤醒学生本身就有的智慧，引出符号意识，经历了发现问题，提出问题，分析问题解决问题的过程，参与了符号创立的过程，从而更好的感悟数学符号蕴含的数学思维本质。