符号是数学的语言和工具，每一个符号的形成都不是一蹴而就的，都经历了漫长的筛选、改良和深化的过程。所以，在数学教学中，应当引导学生感知数学符号的形成过程，让学生经历数对产生和对数对意义理解的过程，发展学生符号意识，渗透数学文化。