我个人认为在学生第一次用字母表示青蛙只数与腿数关系的时候，在学生汇报结束后教师还应追问：“为什么要 ×4？而不是 ×3 或 ×5 呢？”，使学生进一步明白青蛙腿数与只数之间 4 倍的关系，进一步理解用字母表示相关联的两个量时，更应关注他们之间的数量关系，为后面进一步用字母表示完整儿歌奠定坚实的基础。