教师创设了学生熟悉的分物情境：分月饼。1 块月饼平均分给淘气和笑笑，每人分得半块月饼，这 “半块” 不能用整数表示，那应该如何表示呢？教师抛出问题，让学生产生困惑，引起认知冲突，经历心灵碰撞，最终激发了探索的欲望。这样从每份是整数过渡到每份不是整数，进而自然引出了分数。