本节课的教学设计针对小学生符号意识的培养可以说是方方面面，从利用古代用筹表示正负数的方法导入，渗透用符号表示情景的思考方式，到建构新知四个案例的设置，层层推进，分析正负数的本质和 0 的意义，让学生体会 - 表示负的符号意识，+ 表示正的符号意识，进而通过拓展和举一反三落实思考，加深体会 +- 和 0 的符号意义，教学设计有新意，立意深刻，期待冯老师的课堂！（王玮）