二稿反思

一次教研一次收获，虽然一节课下来有一些遗憾，但还是收获了很多处理教学的方法和同事们的帮助。

学生是学习的主人，在教与学的过程中，要以学生为主体，所以本节课我是注重学生的参与，从发现儿歌中的 “秘密”，到想到用字母表示儿歌，再到怎么用字母表示儿歌都注重发挥学生的学习能动性，在教师的引导下，获得知识，发展能力，体现自我价值。

用字母表示数的本质在于：字母表示数的过程，不是字母替代文字的过程，而是具体符号化的过程。本次教学的导入，是想通过对话的形式让学生能发现儿歌中的数量关系，但是在教学中发现一些孩子的感受还是不够深入。先数 1 只青蛙 4 条腿，2 只青蛙 8 条腿，3 只青蛙 12 条腿，4 只青蛙 16 条腿，5 只青蛙 20 条腿，再到 25 只青蛙有多少条腿，35 只青蛙有多少条腿，跨度太大，会导致有学生没有清楚地体会到儿歌中的数量关系，没有明白导入的目的是什么，也就没有为后面的学习做到一个好的铺垫，导致在用字母表示多少只青蛙有多少条腿时，一些学生没有读懂问题，没有感受到在用字母表示儿歌时不仅仅是简单地用字母 a 代替青蛙的数量，还要表示出来青蛙腿的数量怎么用 a 表示，所以在下次教学中会再根据学生的实际情况进行调整。本节课对一部分学生是很抽象的，不是简单的能用字母代替数，还需要关注到数量之间的关系，能用字母表示数量关系。通过这次教学发现，这一节课最重要的部分还是导入和用字母表示青蛙数量和腿数的关系，只有在这一部分讲明白后面才能做到水到渠成。

通过对这节课的反思，我发现在新的教育理念下，上好这一节课需要做到，必须要依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成，发展及应用的过程，在活动中激起学生的潜能，引导学生积极探索。