符号对于小学生来说比较抽象，陈瑞峰老师的设计过程从学生自身的位置入手，从每个人的亲身体验开始，让每一个孩子都有话说，再引导学生学习用简洁的符号来表示自已的位置，体验符号的优势，让每个孩子学的有趣，学的清楚，学的有用。