第三个亮点，最为重要，用 “数形结合” 的思想，鼓励不同层次的学生充分展示各自的思维过程，体验同一种数量关系可以用不同的等量关系式来表示的共同属性。再引导学生切身经历对比、优化的过程，提高了学生用不同的等量关系式表示相同的数量关系的能力。这样的教学，既提高了学生用 “等量关系式” 表达生活原型的模型意识，又提升了学生构建 “等量关系式” 这一模型的能力，为后续学习列方程解决问题夯实了基础。