前期工作我们一直在分析教材，无论是横向将多个版本教材进行对比，还是纵向分析北师大版关于《比例的认识》》这节课的前置学习和后续学习，都画了大量时间和精力，这些分析尤为重要。当然，除此以外，由于学生个体差异大，那么除了分析教材以外，我们还可以分析学生，同样一节课，在不同的地方不同的学校不同的班级教学环节的设计不是一模一样的，影响教学设计的就是学情。那么为了更好的预设本节课的学习效果，我们可以设计相关的学情分析调查问卷，在课前对学生的前置学习，包括符号意识培养达到了哪个程度做一定的了解，相信也可以有利于本课的最终设计，尤其是学习效果。