教师开课很有特点：“等量关系” 的解释李丹是按照 “关系” “等量关系” 的逻辑顺序展开：首先：教师出示问题：鸡的质量是 2 千克，鹅的质量是 6 千克，求鸭的质量。很巧妙的让学生认识这个问题没办法解决，因为鸭的质量和鸡和鹅的质量没有什么关系，故意制造冲突，让学生聚焦 “关系”。接着教师呈现鸡、鸭、鹅各个关系图。让学生说说有什么关系？当呈现相等关系时将 “等量关系” 这个概念揭示出来。概念的揭示层层递进，步步深入，学生容易接受。