依据教材情境 + 问题串的编排设计，呈现读儿歌发现关系，品儿歌理清关系，用字母式表达关系，联系生活巧用关系的学习路径，让学生在连续的问题情境中归纳一般规律，找寻数量关系，用含有字母的式子对数量关系进行抽象与概括，以此不断深化符号意识。学生经历从具体到抽象，从特殊到一般化的过程，逐步走进符号化的数学世界。