整个教学，学生在经历直观表象到抽象的过程中，问题层层递进，思维要求逐步提高。通过科学引导，巧妙地完成了渗透符号化、算式化的数学思想任务，探究活动很好地体现了思维发展的层次性，让学生 “愿参与”“能参与”“真参与”，潜移默化地收获学科素养。