李老师这节课，根据学生的思维发展水平，先启发学生主动的探索其中的规律，再放手让学生自己选择喜欢的方式表示发现的规律，初步感知用符号表示规律；然后借助教材中的不同表示方法，让学生进一步感知符号表达的多样化；最后设计的教学内容中，学生在根据给出的符号，发现并总结出其中的规律，让学生感受到了符号的价值和意义。在整个教学过程中，教师主要以引导为主，循序渐进的让学生对符号意识上升了一个高度又一个高度，加深了学生对符号表示规律的理解。