符号意识是学生在长期的数学学习过程中通过体验和感悟养成的。在一稿的教学设计中，张老师思考了很多，有意识地帮助学生树立符号意识，创设有效的情境帮助学生理解符号、表达式和关系式的意义，在解决问题的过程中培养和拓展符号意识。学生理解和掌握了数学符号的内涵和思想，才有可能利用数学符号进行正确的运算、推理和解决问题。