帮助儿童建构分数这一概念模型，也是本节课的教学重点。最有效、最直接的办法是让学生多次参与操作、思考、归类、抽象和总结等数学活动，在 “数” 与 “形” 之间不断演绎 “数学化” 与 “再创造” 的过程。因此，教师要巧设动手操作环节，让学生在动手中思考，在思考中交流，把概念的本质属性用具体的形态不断地刻化、量化出来。只有让儿童亲身经历概念模型的建构过程，才能完善认知结构，开拓数学思维。