有一个地方需要和亚楠老师商榷一下，在 “四、抽象概念 由实际生活抽象出立体文本” 这个环节中，学生做完游戏后，能否增加这样一个环节 ------ 请你在方格纸上标出 5 个点的数对，比一比谁写的最快。写完后再观察所写的数对你有什么发现？如果再这样写下去数对会是什么？会在第几行第几列？这样设计旨在注重发展学生观察、抽象的能力。因为学生的水平不一，聪明的学生会发现各点排列的规律，从而发现数对的规律，而弱一些的学生再次进行了练习，这就很好地将数与形进行统一，突出学生在课堂上的能动性、创造性。（高新中小 崔颖）