在问题情境的创设上，这节课教师没有浪费人力、物力，在故事情境的编排、课件的制作上煞费苦心，这节课的有 “为” 之处是让学生亲历问题提出的过程，享受研究数学的真正乐趣。毕竟，学生已经踏入了三年级，随着学生年龄的增长，看事物的眼光会发生变化，冲斥低年级课堂的故事情境最终要被真实的生活问题所替代，用数学本身的魅力去吸引学生才是我们追求的真正目标。所以，教师在课堂上从生活入手，服装搭配，营养配餐，营救 Zoom, 重视让学生自己发现、充分交流，不急不躁，循循善诱，和学生一起经历了真实的生活问题 —— 多样的数学问题 —— 典型的数学问题的历程，从而让学生学会用数学的眼睛看世界，从数学的角度提出问题，既激发了兴趣又发展了能力。