杨老师的板书设计和课堂学具有很强的关联性，能够帮助学生建立十分恰当的直观模型和符号意识 --“一个小方块就是 1”“1 条就是 10”“一面就是 100”“一个大正方体就是 1000”，既有效结合教学过程、也能有效总结本课的知识点。