数学教学中，教师应有意识地培养学生逐步学会并运用符号来解决问题的思维方式。数学符号从学生开始记事时就已经接触，如图形符号、数字符号、运算符号等，但却不会将其上升为 “符号意识”。《方程》一课能让学生深刻地体会到字母符号运用的优越性，所以陈老师选择此课作为展示课紧扣研讨主题 “儿童符号意识发展”。