张老师的教学设计比较细致，强调了符号意识的产生过程，用字母表示数，让学生根据具体实际情景思考字母在具体情景中的意义，强化学生符号的格式，每个点内容都逐步渗透，反复强调与引导，让学生学的懂学的透。