以有趣的数青蛙儿歌导入，提出问题从而引发学生的思考，揭示课题！借助学生用字母表示数的已有经验来激发学生对符号意识的兴趣。由问题串 2 中的三个预设引发讨论，对于 a 只青蛙 a 条腿的表述，都用了 a 表示，那么 100 只青蛙该怎么说？这样的环节鼓励学生独立探索符号所表示的具体含义，体会未知数与已知数的数量关系的数学符号意识。问题串 4 中的拓展延伸一系列的预设追问，引导学生充分体会用字母表示数的方法和作用，进一步建立数学符号意识，发展符号意识！