符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。王老师在选课上紧贴 “符号意识” 的主题，本节课旨在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中初步感受简单的规律，并用不同的方式表示规律。通过不同活动让学生发现、描述重复多次的现象或事物，体现出认知的先后顺序，学生先发现，再用语言符号图画来描述。符号的简洁性很好地渗透在学习过程中，这些都尊重并且符合二年级学生的认知发展特点和思维发展特点，体现出教学目标的科学性。如何让符号能陈述规律，表达思维，突出数学思想，贯穿整节课始终，需要我们更加潜心深入思考，让我们共同研究、经历、体验、成长！