在低年级的数学学习中，学生的符号意识会经历一个具体到抽象，最后到具体的过程。刘老师教学《儿童乐园》时，让学生先自主探索，再合作交流，从直观到抽象的过程中让学生理解了 “×”，引导学生体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，从而培养学生的符号意识。