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刘老师本课利用儿童乐园，创设有趣的情境激发学习动机，调动了学生学习兴趣，我认为在课堂导入环节中的：“仔细观察，说一说你从图中看到了什么？发现了哪些数学信息？” 也可以直接提问：“谁能从图中发现数学信息并提出数学问题？” 可以引导学生直接说出数学信息再提出相应问题，接着再以小飞机为主线问题交流学习。

在低年级的数学学习中，学生的符号意识会经历一个具体到抽象，最后到具体的过程。刘老师教学《儿童乐园》时，让学生先自主探索，再合作交流，从直观到抽象的过程中让学生理解了 “×”，引导学生体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，从而培养学生的符号意识。