刘老师引导学生从情境中寻找数量信息，让学生充分理解有序和对应的思想。经历分层次的表征，最后用数学符号来表达数量间的关系。通过一系列的活动，学生充分体会了 “x” 是为了更方便于运算而存在，体会数学符号在数学表达和数学思考中的作用，发现符号的价值，积累符号的经验。