本堂课充分体现了数学符号产生的必要性，当用整数无法表示 “半个” 时，产生新的数学符号 -- 分数。在教学中逐步渗透关键词，把文字意义和符号意义联系起来，从几分之一过渡到几分之几，符合教学中循序渐进的原则。