选课思考： 课标在第三学段中要求 “能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示”，“通过用代数式方程，不等式函数等表达数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识”，用符号运算和推理与 “会用符号表示具体情境中的数量关系和变化规律” 相比，能使用符号去进行初步的运算和推理的要求更高。

选择《比例的认识》，因为这部分知识是在学习了比的知识上进行教学的，属于概念教学，为以后认识正、反比例，解比例做准备的。在小学高段符号意识的培养中承上启下，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。不仅如此，比例也是生活中时常出现数学知识，照片的缩放、调料配比等，这是学生很好奇的地方教学中，我也将根据学生的认知规律，围绕教师主导，学生主体，以发现关系为主线，让学生在情境中产生问题，在 “观察 —— 计算 —— 比较 —— 发现 —— 概括 —— 应用” 的学习过程中掌握知识，促进学生有效学习，从而培养其符号意识。