活动主题解读：

本次活动主题 ——“儿童符号意识发展”。

在《义务教育数学课程标准（2011 年版）》中对符号意识的相关内容有着准确的界定与说明，具体来讲，主要指的是能够准确掌握并利用符号对数、数量关系以及规律等方面内容加以表示；利用符号可以加以计算和推理，所得结果具备普遍性的特征。从数学教学过程来看，在实践过程中要积极引导学生实现从日常语言 — 数学语言 — 符号语言间的转变。学生形成符号意义，能够促进学生加深对数学思想的理解与认识，对数学计算或推理过程进行适当调整与优化，推动不同数学思想间的交流与融合。

数学符号的产生和应用，能够准确反映出数量关系与空间观念的本质特征，为数学的发展提供重要的推动力。因此，小学低年级学生的数学符号意识显得更为重要，但长期以来教师对小学低年级学生数学符号意识的培养是忽视的，认识上是有分歧的，这导致低年级学生的符号意识存在一些问题。

数学符号意识是培养学生的一项重要数学核心素养，希望通过此次 “儿童符号意识发展” 教学设计与课堂展示活动，进行专题研究与讨论，提升自我更好的去教学。