【选课思考】

此次我们选择上课的内容是北师大版小学数学二年级下册《数学好玩》中《“重复” 的奥妙》一课。北师大版教材设置 “数学好玩” 栏目，旨在激发学生的数学学习兴趣，让学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思维经验，开阔眼界，培养学生学数学、做数学、用数学的学习习惯。

《“重复” 的奥妙》这节课是学生第一次系统的研究如何找规律，属于儿童符号意识的发展的 “早期蕴伏”，学生在发现、探索、描述重复多次的现象或者事物中，初步体会简单的规律；在观察、思考、表达的过程中，体会并尝试用 “符号” 表示一般规律。我们希望通过本课的学习，让学生了解符号表达的一般性，体会符号的使用是数学思考的重要形式，发展学生的符号化思想方法。

在当下小学教学改革持续推进的前提下，加强数学符号知识的教学，有助于培养学生的数学思维模式，逐步形成符号化的数学思想。在小学教学过程中，要注意运用有效的教学方式，创新转变以往的教学策略，提升学生在生活实际中的数学符号思想，加强小学阶段学生的符号思想渗透，进而让学生对运用符号知识进行解题产生浓厚的兴趣，实现从具体到抽象的数学符号的过程。