教案设计一稿

北师大版二年级下册第八单元 《最喜欢的水果》

学习目标：

1. 借助为联欢会购买水果的情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

2. 结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

学习重点：

让学生体验数据的收集，整理过程，体会统计调查的必要性

学习难点：

用自己的方式表示整理数据的结果，并结合数据记录，回答简单问题或提出简单的决策建议。

教材分析：

本单元是在一年级学习了物体分类的基础上。第一次接触数据调查的内容。教科书鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习 “正规” 的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。

本课时，在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生亲历数据收集整理的活动。教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。举办联欢会是学生现实中的活动，在举办联欢会时，也有可能会遇到要买其他食物、奖品等问题。通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累。在让学生进行自主探索时，教科书也通过文字、图形等多种符号引导学生用不同的方式记录、整理和呈现数据，丰富学生对数据分析的经验积累，为后续 “正规” 统计内容的学习打下牢固的基础。

学情分析：

二年级的孩子第一次接触数据调查的内容。这里只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及 “正规 “统计知识的学习。所以，教科书更多强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。因为第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集数据的生活经验，因此在上一课时侧重通过观察他人做法，了解调查和记录数据的方式。本课时则更侧重鼓励学生亲自尝试用自己的方式进行有关收集整理数据的活动。学生在记录数据中可能会出现无序记录、记录结果错误（多了或少了）等问题，通过比较，引导大家认识到分类记录的优势。

学习过程：

一、引入：

六一儿童节快到了，咱们 2.5 班要开联欢会，要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？

二、 探究：

1. 应该怎么买水果呢？哪一种多些，哪一种少些？

（设计意图：有了上一课的经验，在学生七嘴八舌表达各自喜欢的水果后，通过交流讨论，多数学生会想到调查。根据调查结果，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些）

活动一：小数据，自主调查统计初体验

活动要求：

（1） 全班分为 4 个大组，讨论确定 1 个组长，2 个主力发言人。以及怎样调查。

（2） 组长组织调查每个人最喜欢的水果（4 选 1），其余同学负责记录。

（3） 与全班交流，你组是怎样调查和记录的，有哪些收获。

（设计意图：开展小组调查活动，各组人数在 10 人左右。人数太少不利于学生看出数据，人数太多可能记录不清数据。小组通过讨论用大家喜欢的方法开展调查，初步体验调查统计，数据记录，交流比较感知符号的便利）

2. 调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？

活动二：大数据，记录、分析数据提出简单的决策建议。

问题一：我们要调查什么？

调查每个人最喜欢的水果？ （设计意图：明确调查对象）

分析问题，调查每个人最喜欢的水果？关键字？“最”，意思就是？4 选 1，在苹果、橘子、香蕉、梨 4 种中选出 1 种。

问题二：怎么调查？ （设计意图：确定调查方法）

预设：生可能会提出，方法 1：把每个人的选择写在一张纸上；方法 2：问每种水果喜欢的人，举手表示。 肯定学生方法的提出，选择方法 1 来进行演示，展示学生不同的数据记录方法。

问题三：怎么记录数据？能够让人一眼看出喜欢每种水果的人各有多少？

（1）收集全班的数据，由老师来进行唱票，你们负责记录。我先数一数有多少张票。为什么？（设计意图：让学生经历数据整理要保证准确）

（2）展示学生的记录方式。可能会出现两种情况：一是只出现教科书中上面的两种方式，二是出现四种方式。对于第一种情况，先让他们各自说一说自己是怎样记录的，数一数是不是把全班的票都记录下来了（水果个数和全班人数是否一致）。有什么感受？第一种方式的学生可能觉得记的速度慢，有遗漏的现象。再看一看这两种记录方式能不能直接看出喜欢每种水果的人数各有多少。通过讨论，发现都不能直接看出来，需要重新整理。怎样边记录、边整理呢？引出另外两种先分类后记录的方式。

（3）交流记录结果并讨论喜欢哪一种方式。通过比较，引导大家认识到分类记录的优势，并对自己的记录做修正。

3. 提出购买水果的建议

活动三：4 人小组讨论，思考提出自己的购买建议。

（预设：一半的组可能提出，喜欢梨的人最多就买梨；部分可能提出喜欢梨的人最多，就多买梨，喜欢苹果和香蕉的人少一些，就少买一些，喜欢橘子的人最少，就买最少；个别组可能提出，按人数，如喜欢梨的人有 25 人，买 25 个，按喜欢人数购买。方法合理，都可予以肯定）

小结： 1. 调查统计几步骤：（确定调查对象 —— 选择调查方法 —— 记录整理调查数据 —— 分析数据提出建议。 2. 记录数据的方法：图形、符号、正字、数据等，简单明了方便观察。

三、 拓展提升

1. 观察我们的调查活动一和活动二，你还有其他办法统计出全班同学喜欢的水果吗？可以把各组的数据加起来，就能得到全班的数据 小结：对于大数据统计，我们往往是把它分成一组一组的小数据，再进行分类汇总。比如每年的人口普查，各省市区统计出来后再汇总。

2. 书 89 页课后练习 2.

四：总结收获