正如 “教学设计二 3. 展示交流表达的规律的方式” 学生通过课堂上描述对比，逐步发现用符号表示特定的变化规律比语言更简洁，不同的符号简便程度也不尽相同，初步具备使用符号的兴趣和心理倾向。