[活动主题解读]

符号是数学的语言，它既是学生数学学习的内容，也是学生数学学习的工具。《课标》指出，“符号意识” 主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用和数学表达和进行数学思考的重要形式。英国数学家罗素认为 “数学就是符号加逻辑。” 可见，符号是数学的重要组成部分。符号意识是一种用数学的眼光看待世界的思维方式能够帮助简化问题能够更简单地推理和解决问题，数学符号在数学中不仅是非常重要的一种语言，也是研究数的工具，更是方法。数学符号具有抽象性、明确性、可操作性、简明性和通用性。为了增强学生数学核心素质，必然要发展学生的符号意识。然而小学生的符号意识不是自发形成的而是需要通过教师不断进行系统化、科学化的引导与训练，且数学符号具有高度的抽象性。

基于以上分析，我们参与以 “儿童符号意识发展” 为主题的专题研究与讨论，在教学中实践与思考，帮助学生充分了解并掌握数学符号的含义和形式，并且在小学数学的学习过程中更加顺利、有趣，从而爱上数学。我们团队将虚心向同行学习，精心打磨课堂，设计出符合活动主题，并且能够展示团队风采的优质课。