量感的培养需要建立在一定量的操作活动上，也就是需要直观经验与理性思考的有机结合。情境是联系现实的 “必要桥梁”，这使得学生的生活量感通过这座 “桥梁” 自然转化为数学量感。因此，梁老师本节课用十四运的主题情境贯穿本节课始终。