柴老师这节课通过操作,学生演示并说一说圆的面积公式的推导过程。学生通过观察,比较、分析,发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系,让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放,由现象到本质地引导,又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形的探索活动中来,从而感受知识的形成。