教师在学生的量感培养上也常常发力不足。教学时，教师常易忽视让学生在生活中感知计量单位的相关知识，没有将相关生活经验转化为学生学习的对象，从而与学生个体建立有意义的联系。此外，由于教学条件的限制和对量感培养价值的认知不足，因此教师常常越俎代庖，独自操作教具，忽视让学生进行充分体验，导致学生机械识记、被动接受，量感的培养自然无从谈起。