从读时间表环节开始,就在交流中渗透时刻、时段、时间范围等对时间概念的刻画作用。进一步体会到时间的数学化让人们生活清楚有序,同时也意识到读懂时间表的应用价值。补全时间表的学习任务是学生读懂、理解时间表基础上,应用时间表的具体体现,学生明白了想明白要做什么事儿、先做什么后做什么、什么时间做什么事儿。就这样我们把原本看不见、摸不着的时间数学化、可视化,甚至可运算、可计划。