当动手操作已经无法再完成时，梁老师用课件动态演示，弥补操作与想象的不足，帮助学生进一步感知平均分的份数越多，剪拼成的图形越来越像平行四边形。梁老师围绕着 “怎样更像” 进行了一次又一次的追问，让学生充分地体现了 “极限思想”。