由于学生熟悉了研究平面图形的思路：认识特征－－周长－－面积，梁老师采用了故事的引入方式，既有利于学生形成研究问题的思路，把新知识纳入已有的认知结构，又简洁明快，结构紧凑，为学生后面的探究提供了时间上的保证。