朝阳依旧 zyy

《分数的基本性质》课堂设计思路相当清晰，教学环节设置科学严谨。“观察猜想”—“举例论证”— “总结结论”。在老师划分黑板给小明的情境中，看似得到的分量在增加，谁知利用了简单的数学障眼法，分来分区面积都一样。1/2=2/4=6/12，适时的发问，引起观察，调动积极性。猜想:“分子分母同时乘或除以一个数，大小不变（零除外）。利用研究单来实践，这也是本堂课最为出彩的地方，头脑风暴：数形结合法（长方形、圆形、线段图）以及计算法。真假分数轮番验证，学以致用” 商不变性质 “，最后由学生自主完成探究，概括性的以 b/a，n 等来完美收官。老师平易近人，课堂氛围活泼，很棒的一堂课，值得学习！（小教 112，27 号）

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